金瓜石3天2日遊_那些外地人不知道的事情

Local Knowledge 在地情報

雖然也不是第一次去九份了,但是這一次才搞懂九份和金瓜石其實應該分成兩個區塊來看。若真要玩得較仔細的話,金瓜石這裡就可以玩得很開心。我們這次都待在金瓜石這一側,只有第2天的晚餐開到靠近九份的那一帶吃一家叫食不厭的餐廳。

 

也因為住在當地,司機我又愛上駕駛金水路上上下下彎來彎去的刺激感, 所以無意間知道了很多在地情報。我想,這種隱而不宣卻又相當關鍵的生活情報, 往往就是旅遊路上最讓人回味的話題了吧!

 

1. 連續假日若傍晚要由水湳洞上山,都會經過交通管制,上山車輛須要出示訂房記錄才會被放行。10/8下午4點多下著大雨,我們要上山時就看到很多準備上山的車輛被拒絶入山。警察也要求我出示訂房記錄,口氣態度都十分不友善, 我也近乎吼了回去。家人說我兇的像是要去掐住他脖子似的!哼, 要讓我這麼不客氣也不是簡單的事! 但後來想想,除了警方做法笨了些 (既然要求出示訂房記錄, 為何不乾脆在路旁立個牌子並用其他宣傳管道, 一起公告這個要求? 省得他們一個個解釋要求?) 他們在雨中執勤也大概是累了吧!

 

2. 若訂了有廚房的民宿,真的要自備好食材再上山,因為金瓜石那裡連買個蛋都很難! 是誰說到處都有雜貨店呀?! 原來當地人都是直接到遠在6公里外的瑞芳鎮上採買! 我的天, 山居生活真的沒有很容易!

 

3. 當地商家小吃店都在晚間7點左右關門,因此山上立刻陷入一片漆黑, 夜遊時真的要小心開車。既使我感覺自己山路駕駛技術不錯了,還是在回民宿時的一個髮夾彎擦到了路邊的石磚。好險無大礙, 要是輪胎怎麼了,還真的求救無門!

 

4. 金瓜石這裡餐廳多是晚間7點就關門了, 若想要有個比小吃還要舒服高檔一點的餐廳, 我們這次試了2家, 各有千秋!

• 第2天的晚上是去民宿主人推薦的食不厭。這一家是點菜方式, 燒烤雞串很棒, 一夜干也很不錯, 其他普普, 份量偏少, 而且出菜較慢。我覺得不適合太多人一起去, 3-4人一起較好。
• 另一家是甜蜜屋, 這一家真的好好吃! 我們第二天的下午去喝咖啡和蘋果派, 第三天的中午又去了一次吃午餐。他們的自製香腸堡和義大利麵都很好吃! pizza 倒是普通了一點。甜蜜屋很熱門, 一定要訂位! 去完甜蜜屋用餐後, 就可以在那裡四處走走, 往上有個停車場與瞭望點, 再更往上就是那個相當醒目的玻璃屋了!

食不厭: 其實進入餐廳後, 我的第一個想法是, 這有沒有火災疑慮啊?

有些特別的天花板設計

 

 

買賣人生 跳蚤市場體驗

我的告白: 之前都沒認真處理跳蚤市場/園遊會等活動, 因此今年抱著贖罪加自我挑戰的心情快速的準備了四下的跳蚤市場買賣活動。學校有些事務與活動我不見得都喜愛或是全心準備, 有時的確也是選擇性辦案的交差了事。但今年換個心情設計課程, 自己似乎也樂在其中!

這次活動我的重點有2個: 1是環保永續的理念傳達 2是生活美學的呈現與實踐

所以本班的攤位名稱就是 奇妙好箱! 每位賣家都用一個紙箱陳列自己的商品。這個紙箱必須是家裡本來就有的, 而且要在家就試擺自己的商品在盒中以求得適當大小, 然後帶來學校。

之前我們的學年活動DIY 糖葫蘆時吃剩的長形竹籤, 我也請孩子洗好晾乾這次剛好派上用場! 好開心當時有留下他們!

教學前準備

1. 先大略說明跳蚤市場 奇妙好箱 的意思
2. 前一天聯絡簿中寫下須帶合適大小的箱子, 不可以是買的。
3. 手工書籤 youtube link 開好
4. 色紙/壁報紙
5. 回收再利用長形竹籤26支

今天是第一次做跳蚤市場準備, 教學時間2節課。

奇妙好箱的規則是:

1. 商品只能在箱子中。
2. 箱子陳列方式必須立體化(例如像娃娃屋一樣有樓中樓/夾層等)
3. 箱子外部須要寫/畫上標題(奇妙好箱)+自訂口號(例如 玩一玩)
4. 務必把自己的 奇妙好箱 妝點的愈吸引人愈好!

這創造立體感的規則其實對4年級來說似乎仍有些困難, 所以我找了之前去過的南海路 彎腰農夫市集 的攤位照片給他們看, 並且自己舉了幾個例子實際畫下箱子設計草圖做範例。

解釋完後, 請他們先畫草圖, 這個步驟顯然比我想像的重要! 我希望下次記得得要求他們草圖的大小與文字說明!

當全班都在畫草圖時, 我請沒有要販賣物品的5個孩子到公共區域設計班牌與海報, 以及做班級手工書籤origami bookmark。這些書籤可愛實用但也還算有點挑戰, 我希望可以做好一套一套的出售。

到了這個階段, 草圖畫好了, 孩子們也開始準備開工了! 除了三不五時提醒用美工刀的安全與奇妙好箱的製作規則外, 還一邊放 youtube 教學影片給沒有當賣家的孩子們開始做手工, 一邊引導畫海報的孩子們。

總之整個班級呈現嗡嗡嗡忙得不可開交的氣氛! 我很喜歡這種 productive noise!

當初寫的那一張詳盡的教案雖然無法在2節課中全用上, 但我自己感覺每個孩子們都有開始動腦如何用現有的材料, 在不另外購置資源的狀況下呈現最好的樣態。

我們談到了擺設的美感, 商品的陳列與創意, 體驗了任何東西都有可能再利用的創意; 除此之外, 我還發現學生A與B一向手作能力差又懶, 但今天因為有同學帶著做origami bookmark, 他們倆居然挑戰成功! 真令人開心!

至於跳蚤市場當天又是什麼景況呢! 請靜待後續報導!

 

 

 

 

 

南投草屯2天一夜遊 DAY 1

非常感謝愛哈囉的推薦, 我們度過了充實又悠閒的小旅行!

在此小記一下此次探險心得!

Day 1 桃園-南投草屯毓繡美術館- 九九峰步道- 住宿: 知達工藝會館-晚餐在麵五三屋台

1. 毓繡美術館須事先預約才能入館參觀, 因此展覽空間不論內外皆十分舒適。這次有4位藝術家參與展出, 我個人覺得策展人有用心平衡藝術家作品的風格。有可愛甜蜜的木製作品(但你完全看不出是媒材為木頭), 也有冷洌黑暗兒童不宜的雕塑作品(此處6YR以下謝絶參觀), 還有古今交錯的油畫創作(我覺得十分精采), 也有充滿諷刺意味的現代創作。大約可逛個2小時沒問題。但是…美術館內的咖啡飲品是…地雷。可惜呀!

2. 美術館旁有個九九峰步道很值得挑戰一下。我們只爬到了第二平台便宣告check in 時間已到, 應立即”下山”。後來發現陸陸續續上山的人都背著小背包, 拿著手扙, 雖沒到專業級配備但也像是有備而來的, 我們有點兒太小看這步道的難度了! 但即使沒挑戰成功, 從美術館走到步道入口處一路上有幾座雕塑像也增添了些情趣。不過, 有些地方倒感覺久缺整理。還有, 真希望大家下山時就順手把垃圾帶回家, 爆漿的垃圾筒實在難看又髒亂啊!

3. 知達工藝會館 此會館就是旅館, 在台灣工藝文化園區內。住宿費算是相當平價, 房間乾淨但部份設備實顯老態龍鍾, 早餐可, 整體品質算不錯! 因為, 草屯還真的除了motel之外沒什麼太多的住宿選擇哩! 但第2天早上我們在工藝文化園區裡也逛了許久, 若有時間若帶著孩子來, 真的可一試他們的DIY 課程, 感覺挺有意思。至於戶外的空間更是舒服的沒話說!

4. 麵五三屋台 這真是我有限的美食探險裡數一數二的奇妙經驗! 最好先FB預約, 否則會等很久! 我們5點20分到, 停車場已呈半滿狀態。停好了車, 沿著稻田走, 一度還懷疑到底神秘拉麵店在哪裡! 拐了個彎, 看到已八分滿的人潮就聚集在一間半開放的鄉下鐵皮屋前。拉麵店還有賣pizza, 可一起點餐並分食, 但是用完拉麵後須轉移到pizza 區用pizza。所以會拿到2個號碼牌。這分食的方法我覺得很聰明而且也適合我們3人, 畢竟, 有人雖愛吃拉麵但腸胃常無福消受, 不能吃太多! 我們3人點了2份拉麵和一份章魚燒pizza, 有8分飽的感覺, 而且我沒有拉肚子! 真是謝天謝地! 這裡的拉麵口感和湯頭都很合我們的胃口呢! 吃完拉麵回到田間小路, 早已一片漆黑, 走在入夜後的稻田間, 很是奇異的滿足。

 

 

 

 

開學第2週的小記

開學第2週了, 一樣忙著各種瑣碎的開學事務, 但是這學期我給自己了一些新的目標, 期待可以提昇自己的戰鬥力和時不時冒出來的職業倦怠感。

教學第十四(還是十五?)年, 帶班第2.5個班, 好像也開始慢慢熟悉。得給自己一個小小的掌聲, 我試過科任和班導兩種軌道了, 似乎帶班也沒有想像的難。國語和數學也開始慢慢找到方法磨練學生的思考與應用能力, 但其實我最想做到的是挑戰自己重新學習與應變的能力。

所以, 在這裡我要開始記錄一些教學上的小小足跡, 不見得是偉大的發明, 但應是教室裡最實際的實驗與收穫。我自認是努力甚於資優的學習者, 實驗對我來說是必要的過程與學習。即便是Try and error 也是一大步!

寫作教學應該 keep it short, keep it sweet, make it happen more often!

1. 令人頭疼的作文常寫不是要常改嗎? 所以我覺得應該從短篇的段落開始寫。一次只寫一段。我這次試著每一課找4句短語, 用EBOOK公佈出來, 經過小組討論/修正之後, 可做到釐清詞義與應用時機。此部份都是口頭進行。
2. 然後要求學生把這4句短語分別’長胖’成一小段。我們是用國語作業簿, 一行10格。我要求一句短語要長胖成4行。長胖的過程要提示
   • 標點符號也佔一格  孩子們會很喜歡這個規定, 但不見得能達成此要求。交來的作業從頭到尾沒逗號的也不在少數。
   • 要加入前因後果,才足以看出孩子是否真能運用語詞在適當的情境。
   • 可提示學生加入對話於造句中, 訓練孩子們運用’引言’的能力。
   • 一定要三不五時有 in-class writing, 才能觀察出孩子寫作時的模樣的各式課題。
3. 我也嘗試讓孩子寫各種清單( I love making list!), 例如
   • 寒假中讓我印象最深刻的十件事
   • 做完糖葫蘆後, 讓他們寫下做糖葫蘆的步驟
   • 以上皆用bullet points的方式寫作
4. 試情況剥奪學生的橡皮擦與字典, 讓學生做過 in-class writing 的老師應該都看過這種寫半個字用1次橡皮擦, 或是寫一句話查一次字典的學生。Do confisticate their erasers and dictionaries! 我要求這些孩子直接劃掉寫錯的字詞, 用注音或空格表示不會的字, 然後繼續不間斷的寫作, 就是不准用橡皮擦!
5. 因為作文難改, 所以前幾年我常積了好幾週才痛苦改完。這學期, 我開始積極訓練他們自我編輯的能力, 一方面出的題目多為短文, 可快速批改完畢。一方面學生已認得我的一字符號, 較能自我檢視並開始編輯寫作內容, 到目前為止, 我有看到他們邏輯能力變得較強, 敍事也較清楚了。
6. 編輯後的內容往往相當凌亂, 一定要他們再重新寫一份乾淨的文章, 不管是造句/週記/清單還是短文, 我覺得要求他們再重寫一份乾淨的稿子是必要的磨練。

英語CD到底是聽還是不聽? 怎麼檢查? 要檢查嗎?

換了位子實務狀況隨即改變, 若仍是英語科任, 這不會是我投注心力的地方。但畢竟26個人還挺好管的,所以每週2次的聽英語CD並簽名是固定功課。若有人沒聽, 我也會盡量讓孩子下課時用班級電腦補聽完成。這學期開始又是同一批人永遠不做此功課, 偏偏又是英語能力偏低! 我怎麼可能無感! 於是乎, 處罰是工整抄1次聽力功課當頁的對話+回家補聽。我特別聲明: 得一字不差, 而且必須注意英語寫作的格式。只要有一個錯誤, 就是重抄1次。

1. 這樣的抄寫功課能複習孩子基本英語寫作格式能力
2. 好好寫, 就只寫1次, 培養慢的態度。
3. 於是, 6人中只寫1次就過關的居然是我估計程度最低的孩子。其他5人都陸續寫了4-5次才過關。這過程中,他們也開始會自我評論/審視錯誤的原因。

寫到這裡, 已腰酸背痛, 明天起放4天假, netflix 我來了!

 

Connected by English 英語教室裏的文化交流

It has been an honour to share my experiences in bringing in the world to EFL classrooms with my fellow teacher friends. You may find the info and resources mentioned in the workshop via the PPT link.

研習簡報 WORKSHOP PPT

Find-your-match reviewing game 總複習遊戲-句型篇

It’s that time of the year when everything is chaotic and you need to find a way to wrap up the semester with efficiency and a bit of fun! Find-your-match can help your kids to revisit those learned material AND have all 4 skills covered. The review game I’m going to introduce here is pretty straight forward. Nothing fancy but it does the work.

Grade level: basic- intermediate

Teaching props:

1. Summery page of the textbook
2. scrap papers for each student
3. stickers
4. hats or similiar containers as sentence collectors, in my class, I use a hat and a box

Teaching goal:

1. Students can read the sentence slips they have and find the one who has a matching question (or answer) slips.
2. After the pair is located. They go to the teacher to replay the dialogue again.

Game plan

1. Have students to read through the index page, or summery page, depends on your textbook layout. I have them read through the page and ask a few questions as a warm-up.

Index page

2. Then I have boys to pick 4 questions from the page and girls to pick 4 answers and write them on the paper slips.

3. I’ve had my new camera projector ready this time and promptly did the show-and-tell. You’ll need to leave a fair bit of time here to make sure they know what to do.

 

4. Have your sentence collectors ready! I’ve got a cowboy hat to collect questions and a box to collect answers(See the pictures below). Send two of your kids to collect the paper slips from everyone. You may also want to write down the hint on the board.

Make sure they don’t mix the Questions with the Answers.

5. Now you have two sentence collectors full of paper slips. Send two kids to start dispersing Question slips to girls and Answer slips to boys. You may have each pupils to have 2-4 slips as a start. Leave a few minutes for them to examine and practice the sentences they received. Usually I make sure each of them have at least 3 paper slips in their hands.

6. Have children mingle with the others and find the one who has the answer of their respective question, or the one who has the question that lead to the answer.

 

7. Once they find their partner, they should report to you as a pair. They replayed the dialogue in front of you again. If they pass, I give them a sticky dot.

8. Have them recycle the paper slips in another container. Once they’ve used up all the paper slips in their hands, they go to the hat or the box to have more paper slips to practice.  

This is a fun and engaging activity and kids get to listen and speak numerous times in the target language.

Later on, you can even have a quick fix-the-problem writing activity as a follow-up.

There are a few things note-worthy in this activity:

1. It seems to motivate lower-level kids to learn/imitate from their peers.

2. The sticky dots can be the ticket to fit in your classroom management scheme. They love it.

3. They love digging their hands in the hat/box to try their lucks! It’s really nothing mysterious but the gesture itself gives off a fun vibe.

4. While the drill obviously has it’s own merit in terms of reading comprehension, it does help kids to familiarize matching Question sentence & possible replies.

Caution: Be prepared for a classroom with lots of constructive noise.

國小英師的逆流而上- 從培養英語閱讀品味開始自我提昇並保持英語戰鬥力 PART 2

 

身為老師的人生情調似乎很容易和這2種形容詞劃上等號,1是安逸, 2是無趣, 若你不幸是公立國小老師, 那麼再加一條, 3是聽話。

因此當有個知名雜誌業務說 ‘ 我們雜誌都會為老師精選國內外雜誌期刊的必讀文章或書籍,讓你不用費心就得知天下事又追得上社會脈動’, 我想當然爾冷冷回應 ‘不必,我並不喜愛也不須要別人幫我過濾書籍’。

但我倒很喜歡搶在台灣出版社之前看出一個故事的價值與潛力,那種’哈我就知道’的快感稍稍補償我完全沒有偏財運的失落。

有一年在雪梨機場候機時隨手買了本封面很酷書名很吸引我的書, 沒想到就深深陷入其中了,我一向喜愛犯罪小說, 等到下機時已看了約1/3; 後來在新加坡機場又買了第2集, 最後3集全部看完時, 台灣剛好開始引進他的書,也就是之後相當轟動還拍成電影的千禧年系列Millennium-龍紋身的女孩。不幸的是,作者Stieg Larsson寫完這3本書後就暴斃身亡英年早逝。Larsson本職為新聞記者, 千禧年系列也相當程度忠實的反映瑞典犯罪與社福體系畸型的共生關係。身為女性又是新聞主修, 我對Larsson的世界開始著迷。附帶一提,我們家總愛在餐桌上東扯西聊一番,罵完政治人物後接下來八卦一下辦公室裏學校的人事物,最後update一下最近看得書情節到那裏了; 我爸爸因為被我的書評介紹的心癢難耐,因此發奮圖強抱著字典啃完這3本大部頭的書!

有些書開啟了你對異國的想像, 千禧年系列就是這麼領著我在深冬踏上瑞典之旅。在斯德哥爾摩舊城區裏的一個小小雜貨店裏, 和異常熱情的瑞典主人聊天時, 她也有些訝異的問我 ” So why do you come here in this season? Most tourists would steer away from this part of Europe. “ “ I like to visit places where most people don’t.” 我沒說出口的是, 還有跟著一本書按圖索驥的傻勁。

選擇冬季是因為千禧年裏的主角在職業生涯最低潮時接下了瑞典首富家族的案子,書中大部份的場景多是冷得要人命的零下低溫。沒有在遊客稀少的冬季,怎麼能體驗Stieg Larsson筆下冷酷中帶著執著熱血的瑞典精神呢? 斯德哥爾摩市政府觀光局因應推出Girl with the dragon tatoo’ 的城市遊行程, 於是, 我就拿著這張地圖, 一路回味書中風景。

我先去作者生前寫作時常去的咖啡館小小的朝聖一下, 這同時也是書中女主角出奇不意的向男主角借貸一大筆錢的地方。其實只是個很不突出的社區小咖啡館, 但是能走進我最喜愛的作家平日思考寫作的地方, 實在很讓我滿足!

龍紋身的女孩行腳地圖

我也沿著書中主角的行動路線觀察這個城市, 這是我開始注意北歐作家的起點.我一向很喜愛犯罪小說, 看完千禧年系列讓你會忍不住鬆了口氣, 也許還未高度工業發展的台灣在某一方面仍是相當淳樸的, 至少台灣是相對而言治安良好的國家, 犯罪層次也還相當低。

非常不起眼的路標,但順此路往下走可以找到絶佳的制高點俯看整個市區

非常容易錯過的小巷子!

另一位新興的北歐作家Jo Nesbo則來自挪威。我看得第一本 Jo Nesbo的作品是The leopard。第一頁就讓人倒足胃口的描述2名女性受害者口腔中24個針孔痕跡讓警方百思不得其解兇手犯案的方法與動機。爸爸沒看幾頁舉手投降, 他實在受不了這麼血淋淋的故事。嗯..我並不嗜血, 但是, 我喜愛 Larsson 和 Nesbo一樣, 人性刻劃深刻, 女性角色多元, 是最佳的床邊故事啊!

最新消息

Larsson 的千禧年系列為他賺進3千萬英磅的版稅, 可惜他本人沒能活著享受。千禧年全球性的成功也是他和出版社編輯始料未及的。為了延續這燒得正旺的千禧年系列, 一位瑞典作家也打算用Larsson遺留下來的部份散稿創作出第4本千禧傳奇; 對此Larsson的多年親密夥伴Gabrielsson 強烈反對, 並聲稱任何藉由稀釋/仿做的方法重新複製藝術創作者的方法都是過度商業中心, 下流且不堪的。Larsson 從未迎娶Gabrielsson, 因他的記者背景過去曾揭露許多弊案而樹立相當多的敵人, 同時他也害怕Gabrielsson因此成為瑞典親納粹組織的目標。在這篇文章中還說在Larsson 年方50身亡後, Gabrielsson 下咒語願那些在Larsson生前設計陷害他的敵人都永不安寧。看來,作家的真實生活與筆下人生一樣精采刺激!!

我一直覺得台灣充斥了過多速成的,功利主義的外語教/學書籍, 卻少了些自主的熱血的外語學習引導。學習的目的,對我來說, 樂趣與放鬆多於實用價值, 但當兩者能攜手並進, 這不是最棒的動機了嗎?

本篇顯然為歐洲篇,下篇來寫澳洲非洲篇:-)

國小英師的逆流而上-從培養英語閱讀品味開始自我提昇並保持英語戰鬥力 PART 1

會寫這一篇是因為陸續有人問我英語寫作的訣竅(好啦,其實只有2個人問我:-)。所以我想不如寫一篇來分享一下,而且,我也想知道其他厲害的英師是怎麼保持英語戰鬥力的?

對外語書市完全不了解的一般讀者,如何開始選書呢?

身為英師我們有先天上的語言優勢,雖然如此,最簡易的選書方法當然還是從電影原著開始。有了熟悉的情節,再回頭看文字的描述,更容易有深刻的體會。

我覺得閱讀品味就是從看過踩到各種地雷書開始! 就是這樣才會慢慢堆積出來自己的選書原則和第六感。記得我看完的第一本原文小說是A window with a view窗外有藍天,也是電影小說。到現在我還留著這本已經泛黃的書做紀念, 並且曾帶到學校和我的社團孩子們分享這本書對我的意義。有些書你永遠都不會忘記,因為他們就像你平凡生活中的亮點,清楚標示出在這個時刻,你又翻過了這座山頭, 超越了過去的自己。

我看的書很廣,但若真要說馬上跳入腦海中的卻是少有。因此接下來每一本我提到的書我都可以清楚記得買書的地點,書籍陳列的地點與擺設,這書發生過什麼事兒, 當時身邊還有誰, 看這本書時是在什麼季節什麼國家。這些書紀錄著生命裏的高潮與低潮,從困惑到領悟的歷程。沒錯,我真的是隻書蟲。

像是澳洲媒體大亨的Murdoch (美國福斯電視就是他的)的Rupert’s Adventures in China(中國歷險紀,我自己亂翻的)就很有趣,,2007出版時就已陸續有多起台商在中國經商紛爭的新聞出現,對照在書裏這個家財萬貫的媒體大亨也一樣裁在中國手裏,當時我心裏想,怎麼台灣都沒人想到翻譯這本書, 這裏頭談了太多中國官僚體係層層相疊,迷宮式的自利機制; 沒有任何一種外力,即使是強如梅鐸,也難以打入這個謎樣的紫禁城體系。書中提及梅鐸也在這遠征中國的過程中娶了個年輕幾十的中國太太,但不幸也在前陣子離婚了。

當然,若你喜愛旅遊,可以看看Bill Bryson的作品,包準你邊看邊笑,所以很有可能在捷運上被人側目。舉幾個我覺得很妙的僑段和大家分享。

‘England was full of words I’d never heard before – streaky bacon, short back and sides, Belisha beacon, serviettes, high tea, ice-cream cornet.’

關於這一段我太有感覺了,因為自認英語能力不差的我在澳洲唸書時也發現處處是生字,每句話都要至少問3遍! serviettes= napkins, lollies = candies 連點個咖啡也在研究什麼是flate white and long black?

‘More than 300 million people in the world speak English and the rest, it sometimes seems, try to.’

‘I always tell people there’s only one trick to writing: You have to write something that people are willing to pay money to read. It doesn’t have to be very good, necessarily, but somebody, somewhere, has got to be willing to pay money for it.’

他的書充滿著自嘲與對幽默的世界觀, BrainyQuote裏他就有滿滿的3頁! 你也可以先去看一看,有些實在很有喜感但又有些卓別林式淡淡的哀傷啊!

另外,還有幾個我很喜愛的作家,像是Ken Follett, 專長中古世紀歷史, 若你對基督教歷史與建築很有興趣,你會成為他的書奴。雖然台灣並未發展出以血統為主軸的社會階級文化,但是誰說我們就沒有階級呢? 這個社會到處充斥著以官階,外表,財富,專業或家族而定義的階級。人性的各種面向不分語言與彊域, Ken Follet緊湊的筆法將中世紀歐洲的生活情調,一般百姓的困苦與面對各式來自教會與貴族階級的欺壓精彩呈現。我的第一本Ken Follet的作品Pillars of the earth實在太引人入勝,於是接著買World without end, 都是大部頭的呈現中古世紀的歐洲歷史。這其中我陸續買了The Modigliani Scandal (有關價值連城的失竊名畫),The Key to Rebecca (有關納粹的情報間諜戰)等較輕的小說,但是最讓我相見恨晚的是那豐厚的Fall of Giants, 如果我讀世界歷史時搭配這本書,相信高中時那難以消化的一次/二次世界大戰誰打誰誰聯盟誰,我會更有概念!

越寫越多, 先在此暫停! 以下為我喜愛的書單, 參考一下嘍!

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1. A window with a view 
2. Rupert Murdoch’s China Adventures: How the World’s Most Powerful Media Mogul Lost a Fortune and Found a Wife
3. Books by Bill Bryson
4. Books by Ken Follett

Technorati 的標籤: EFL,reading,teacher’s language proficiency

Finding tranquility through chaos-2 classroom management schemes

Classroom management hasn’t been an big issue for me for years until this school year, which marks the 10th year of my teaching career, that I decided to change my role to a homeroom teacher.

I then realized that I need to come up with a plan that cope with my new scenario, that I’ll have to stay with the same group of kid every day for a year. Unlike my prior 9 years of 40-minute management scheme, this new ‘battle field’ requires new strategy.

Clip chart system

So I finally put the ‘Clip chart’ system into practice and I’m so glad how it turns out! You can take a look at the original Clip Chart manual here (downloadable). You can also find the Clip Chart pinterest board here.

I then made my own Clip Chart

This is how it looks like in my classroom

The inventor of this system, Rick Morris, is apparently an experienced educator. His attention to details including, advising teachers to write boys numbers on different sides of the clips from girls. The reason is simple, so that kids can easily find their clips and make this act a less interruptive movement during the class.

So how does it work? To put it simply, MOVE-RECORD-REWARD

1. MOVE– Everyone starts from the GREEN ZONE (READY TO LEARN) everyday.  my kids get to move up a baby step if they get the answer right, clean up their desk without being reminded, show signs of great improvement…etc. They get to do the giant leap, meaning to move up to the next color, if they can present their ideas in a complete sentence, if they’ve been innovative in problem solving, if they got caught doing something great! I have them move down their clips when they don’t hand in their homework on time, or being disrruptive in the class…etc.

2. RECORD– to make the system a long-term sheme to encourage good behaviour, I have a trust-worthy kid to record their daily score on a sheet and public it in the classroom bulletinboard. They learn two things from here, 1, you can always start fresh in the next day. 2. success is built on long term engagement.

3. REWARD– I prepared a box of stickers. They’ll get to choose a sticker from the box once they accumulated to 90 points. That sounds a lot but they get the idea of keeping up the good work. On top of the sticker indicates the benefits they earned, such as 50% off homework, free nap time, free choice of lunch partner.       Tt

The result in my class? Marvelous! I didn’t know that every kid, regardless of how he/she performs usually, they all long for the moment to move up and surpass theirs/peers records. Additionally, it visualize rewarding and punishment in a rather postive way.

I FORGOT folder

I have those forgetful kids to fill in the form of the I FORGOT folder so we have a reference when discussions needed. You know how often they claim innocence even they knew what they’ve done for the entire semester!

I usually leave it on the counter so kids get easy access to it. Last Saturday during the school carnival, a dad of a boy in my class came in and browse through the classroom, without being prompted, he picked up the folder and saw his boy’s name on the record sheet more than ten times. He then realized that I haven’t been espeically strict to his boy and immediately he took the parental responsibility to discipline his child on-site.

So here are my two helpful classroom management sheme and I’ve been keeping up my promise of writing every Tuesday! Let’s hope I get to blog routinely!

For your eyes only- online reading apps for teachers

For your eyes only

Do you read a lot online? Do you find your ‘attention span’ decreases just like your students? Reading online is something I do a lot but often found it quite tiring until Readability and Evernote came along. Since then, they’ve become my inseparable reading tools.

Here I use James’ newest article to demonstrate these two lovely apps. By the way, if you haven’t familiar yourself with iTDi community, you can start with James’ article about getting inspired and motivated as an educator. We all know these are the keys to happy teachers!

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Readability: DECLUTTER WEB PAGES, READ, SAVE, SHARE

  

Both of these add-ons are light and user-friendly. Readability offers you a quick magnified version of the web page with a click. So that instead of reading this…

You get to read this…

Readability also allows you to save your web pages to other mobile devices.

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Evernote Clearly: DECLUTTER WEB PAGES, READ, SAVE, HIGHLIGHT,  SHARE, SYNCRONIZING

Evernote Clearly is also part of the Evernote product line, which you probably are an addicted user already. I’m a long time supporter of Evernote and have been using it to catogerize and save all interesting pages/pictures online. Like Readability, you can also grab its booklet to your browser menu bar, but what’s more about Evernote is, you get to customize your ‘reading preferences’. You can choose the font size, highlight key phrases and also save the web page to your desinated folder/devices.

Additionally, If you haven’t tried Evernote, do have a closer look at this wonderful app. It’s like a memory jar for your online footprints and it makes searching so much easier by ‘tagging’ and ‘notebooking’.

You can also share your Evernote notebook with others. I’ve got a notebook contains many inspiring and intriguing pictures for ELT uses, mostly from FACEBOOK. Click my Picture Archieve to take a look and maybe we can collaborate the notebook together!