PROFESSIONAL DEVELOPMENT

最近在寫虛擬社群如何影響教師專業成長,因此看了一些(其實很多….哦…快看到眼花了)美國和澳洲方面對於K-12教師處境的文章.才發現,原來台灣的老師目前面臨的挑戰似乎不是只發生在台灣而已.我的TOPIC很長- How online professional development can affect the practice of teaching 目前暫訂是如此.會寫這個題目當然也是因為過去自己的經驗與觀察.今天下午讀的是eLEARN裏有關線上教師成長的文章. 文章很長,分成6頁.裏頭有不少研究發現剛好回應了這5年來的教師生涯的經驗與觀察.

正式教師的第一年,就聽說要去參加為期一週的九年一貫教師成長營,聽去過的人說無聊到極點,講師素質亦參差不齊.很"幸運"的是,我到目前為止還沒被點名去..嘿嘿嘿:-P.

這些年來也陸續參加了不少研習.但總覺得,但是似乎成效非常有限.以英語教師的研習來說,大部份由官方主辦的研習內容看不出有系統性的設計(以我所在的縣市為例)往往許多研習內容仍停留在BEGINNING TEACHING的階段,對INTERMEDIATE,甚或是SENIOR的老師來說,能從這樣的研習中獲得的新知十分有限.再來說研習內容的設計也往往與教師平日的PRACTICE有一段不短的代溝,要如何有效的將研習中的內容轉化成教師平日的PRACTICE,常常不是件簡單的套用動作.

我看的一些國外的文獻(限美國與澳洲)對教師個人專業成長的議題也有很多研究.大部份的研究報告顯示絶大多數的老師都認為實體/傳統的研習成長成效極低.不知道台灣的情況如何? 這也讓我想到那天偶然看到Kidding me裏提到的越來越多的國小/幼兒英語教學的專業人士以BLOGGING分享的現象.

也許,老師們真的能在虛擬世界中找到另一個出路?

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